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提高學習心理動力三個原則

发布时间:2019-04-25 点击数: 字號:- 小 + 大【收藏】【打印文章】
 

心靈揚帆   泰州市第二中學班會課心理健康教育學習輔導材料(431

提高學習心理動力三個原則

學習的具體方法,往往因人而異,不同的人有不同的學習特點,完全可以根據自己的實際情況采取不同的措施。但也需要我們嚴格遵守一些共同的原則,它們是取得好成績的重要保證。

每個同學要遵循三條學習原則

一、自覺性原則

自覺性,要求中學生能夠自覺地安排自己每天的學習活動,自覺地完成各項學習任務。我們應當明確,當學習是一種自覺的行爲時才更有效,特別是中學生的學習,主要依靠自覺來完成。如果把學習變成一種被別人壓迫的行爲,學習的動力就會減弱,久而久之就會産生厭倦感,失去學習興趣,學習效果可想而知。所以,對于那些學業不佳的同學應首先檢查自己的學習自覺性如何,一切屬于自己的事,必須自覺地去做,這是做好一切事情的前提。

二、主動性原則

主動性,要求中學生的學習有熱情,主動獲取知識,不等待,不依靠,不恥下問。做任何事情,積極主動是取得成功的必要條件,學習也不例外。很多同學在學習中恰恰缺乏這一點,不懂的問題甯肯爛在肚子裏,也不願開口問一下別人。老師講什麽,就學什麽,不越"雷池"半步,很少主動與老師、同學交流,有的同學甚至一學期也不會問老師一個問題。這些同學決不是一個問題也沒有,而是缺乏學習的主動性和積極性,而這種被動的學習狀態是十分有害的,必須改變。

三、獨立性原則

獨立性,要求中學生做事有主見,不輕信,不盲從,不人雲亦雲,能獨立完成學習任務。很多優秀的學生往往具備這樣的特征。當別的同學總願讓老師反複講解時,他們卻更願意獨立思考,依靠自己獨立的智慧去努力獲取知識。正是他們這種學習的獨立性,造就了他們的出類拔萃。我們認爲,如果在學習中沒有獨立性,就沒有創造性,就不可能取得最佳的學習效果。
                                             
(心理健康教研中心 2019.3.19

(編輯:德育處)

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